تحقیق در مورد کامپیوتر

تفاوت صفحات ایستا و پویا

demonstone — Fri, 09 Dec 2005 14:06:54 GMT

صفحات ایستا ( Static's) : صفحات ایستا به صفحاتی گفته می شود که اطلاعات آنها به صورت ثابت بوده و تغییرات در آنها به صورت جزیی صورت گرفته یا آپدیت آن درمدت زمان طولانی صورت می گیرد. به طور مثال تاریخچه شرکت که در سال تغییرات کمی نیاز خواهد داشت .

صفحات پویــــا ( ِ Dynamic's) : این مجموعه به صفحاتی گفته می شود که اطلاعات اصلی آنها از بانک های اطلاعاتی تغذیه میکند و با هر بار درخواست دیدن صفحات (refresh)، صفحات به صورت همزمان توسط Site Generator تولید و نمایش داده می شود . از مزایای این سبک به روز بودن آنها و اعمال تغییرات و اضافه کردن مطالب بدون محدویت زمانی و حجمی برای آپدیت شدن ، سریع و راحت بودن آن برای هر کاربری می باشد .

برنامه های HTML نو یسی

demonstone — Fri, 09 Dec 2005 13:57:30 GMT

Html.net

php.net

javaswipt.net

Asp.net

J#.net

C#.net

VB.net

مدلهای رنگ

demonstone — Wed, 07 Dec 2005 17:44:18 GMT

مدل RGB

مدل رنگ Red,Green,Blue که به RGB معروف است در مانیتورها و تلوزیون ها برای نمایش رنگ ها مورد استفاده قرار می گیرد.

مقادیر هر یک از رنگ های اصلی از ۰ تا ۲۵۵ قابل تغییر است.برای ایجاذ رنگ سیاه مقادیر رنگ های اصلی صفر و برای تولید رنگ سفید خالص معادل ۲۵۵ می باشد.

این مدل بیشتر جهت چاپ مورد استفاده قرار می گیرد و رنگها بر حسب در صد(۰ تا ۱۰۰)بیان می شود.

چهار رنگ Cyne,Magneta,Yellow,Black به عنوان چهار رنگ جوهر چاپ مورد استفاده قرار می گیرد.

نام چند مرورگر

demonstone — Wed, 07 Dec 2005 14:23:51 GMT

Microsoft Internet Explorer

Opera

AOL Explorer

Fire fox

Mozilla

Gozilla

Netscape

آشنايي با كرم Sasser و راه مقابله با آن

demonstone — Fri, 02 Dec 2005 18:34:47 GMT

كرم اينترنتي Sasser از بعد از ظهر پنجشنبه 10 ارديبهشت رايانه هايي را كه با سيستم عاملهاي مايكروسافت كار مي كنند هدف حملات خود قرار داده است. اين كرم با خصوصيات شبيه Blaster از طريق ايميل منتشر نشده و هيچ نيازي به دخالت و اقدام كاربر جهت گسترش خود ندارد بلكه با پيدا كردن منافذ امنيتي ويندوز و ارسال فرمان به كامپيوتر قرباني آن را وادار به داونلود و اجراي فايل آلوده به ويروس مي نمايد. بدون آنكه كاربر كوچكترين آگاهي از اين عمل داشته باشد.
شيوع كرم ياد شده در حالي انجام مي گردد كه متخصصين مايكروسافت در روزهاي گذشته هشدارهاي جدي درباره ظهور ويروس هاي جديد داده اند. نقطه ضعفي كه Sasser از آن براي نفوذ به سيستم قرباني استفاده مي نمايد تحت اصلاحيه MS-04-011 اعلام و فايل هاي مورد نياز جهت اصلاح اين نقص در انواع ويندوز ها از سوي مايكروسافت عرضه شده است.
گونه هايي از كرم مزبور كه تاكنون شناخته شده اند سيستم هايي را كه با ويندوز 2000 و XP و Server 2003 كار مي‌كنند، مورد حمله قرار داده و با ويندوزهاي 98 و Me و NT كاري ندارند
لازم به ذكر است تا به حال دو نوع A و B از آن منتشر گرديده است.
ويروس ياد شده پس از شروع فعاليت فايل AVSERVE.EXE را در نوع A و فايل AVSERVE2.EXE را در نوع B خود در شاخه ويندوز و يك تعداد فايل در شاخه Windows/system و يا Windows/system32 كپي مي نمايدكه نام اين فايلها به صورت xxxxx_up.exe است كه xxxxx يك عدد ? رقمي تصادفي مي باشد.
همچنين اين ويروس تغييراتي نيز در رجيستري قرباني اجرا مي نمايد و فايل LSASS.EXE ?كه از اجزاي اصلي ويندوز است? را crash نموده باعث نمايش پيغام خطايي درباره L‌SA Shell مي شود. بعضا سيستم به خودي خود shut down يا restart مي شود. كاربران از اين اخطار به عنوان اخطار Don't Send ياد مي كنند.
پنجره اي كه توسط اين اخطار ظاهر مي گردد به صورت زير مي باشد.
Remover ارائه شده توسط Symantec
Norton جهت چك كردن سيستمها و پاكسازي آنها برنامه زير را معرفي نموده است. آن را داونلود و سيستم خود را با اجراي آن چك نماييد. توجه نماييد اين عمل به تنهايي كافي نبوده و شما حتماً به اصلاحيه هاي مايكروسافت نياز داريد.
http://securityresponse.symantec.com/avcenter/FxSasser.exe
روش پاكسازي به صورت دستي
1- اينترنت را قطع نموده با كليك راست بر روي My Computer و انتخاب properties در بالاي صفحه System Restore را انتخاب و گزينه Turn Off System Restore را تيك زده سپس OK نماييد.
2- كامپيوتر را Reboot نموده آن را در حالت Safe Mode راه اندازي نماييد.پس از آن كليد هاي Ctrl+Alt+Delete را بگيريد در پنجره باز شده گزينه Task Manager را انتخاب و در بالاي صفحه وارد بخش Properties شويد. سرويس هاي AVSERVE.EXE و AVSERVE2.EXE و xxxxx_up.exe را انتخاب و در مورد هر كدام جداگانه كليد End Process را بزنيد.

3-فايل هاي زير را توسط كليدهاي Shift+Del براي هميشه از سيستم خود پاك نماييد:
c:\windows\avserve.exe
c:\windows\avserve2.exe
c:\windows\system\xxxxx_up.exe
c:\windows\system32\xxxxx_up.exe
4- گزينه Run را با كليك كردن بر روي Start ويندوز انتخاب و دستور RegEdit را تايپ كرده و OK كنيد.

در شاخه:LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
كليد هاي "avserve.exe"="%Windir%\avserve.exe" و "avserve2.exe"="%Windir%\avserve2.exe" را Delete نماييد.

5- اكنون به اينترنت وصل شده Patch هاي مربوطه را داونلود و آن را Setup نماييد:
اصلاحيه‌هاي مايكروسافت
بسته به نوع ويندوزتان چه به SASSER آلوده شده باشيد و چه از حمله آن در امان مانده باشيد بايد هر چه سريعتر اقدام به داونلود Patch هاي زير نموده و آنها را بر روي كامپوتر خود اجرا نماييد.
Windows XP : http://download.microsoft.com/download/6/1/5/615a50e9-a508-4d67-b53c-3a43455761bf/WindowsXP-KB835732-x86-ENU.EXE
Windows 2000 : http://download.microsoft.com/download/f/a/a/faa796aa-399d-437a-9284-c3536e9f2e6e/Windows2000-KB835732-x86-ENU.EXE
همچنين همين امروز مايكروسافت براي كليه نسخه هاي ويندوز اقدام به ارائه يك اصلاحيه تحت عنوان Sasser Removal Tools نمود كه نحوه عمل آن اصلا شبيه يك Remover نيست. ولي به هر حال داونلود و اجراي آن نيز واجب است.
http://download.microsoft.com/download/1/e/b/1eba8a6e-a22a-431f-9df4-a0cd2873e3c5/Windows-KB841720-ENU.exe

ساختار يک صفحه وب

demonstone — Fri, 02 Dec 2005 18:11:18 GMT

قبل از اينکه شروع به جمع آوري اطلاعات از يک وب سايت کنيم، لازمه که راجع به صحت مطالب و نويسنده اونها چيزهاي بدست بياريم. در اين قسمت مي خوام قسمت هاي مختلف يک وب سايت رو شرح و راجع به اطلاعاتي که در هر قسمت مي توان يافت توضيح بدم.

محتويات وب بايد بسته به طبيعت وب با ساختار اون سازگاري داشته باشه، البته همه تهيه کنندگان وب اين مطلب رو در نظر نميگيرن اما اونهايي که بهتراند اين کارو ميکنن.زماني که نويسنده وب خود را طراحي ميکندساختار "صفحات"حداقل بايد با هم مطابقت داشته باشند.سايتهاي بهتر در طراحي صفحات خود از شکل و ساختاري يکسان استفاده ميکنند.

بايد اينجا يادآوري کنم که طراحي يک وب سايت ميتونه نشون دهنده قدرت و توانايي سازنده اون و بهتر بودن اطلاعات اون باشه(البته نه در همه موارد).تهيه کنندگاني که به اين مطلب اهميت نميدن حتما نمي دونن که اين مسئله ميتونه چه تاثيري داشته باشه.
صفحات وب در دو نوع متفاوت عرضه ميشن:

صفحه اصلي HomePage
يک صفحه اصلي معمولا شامل جدول محتويات ، فهرست و معرفي سايت و يک فضاي کوچک براي مطالب ديگر ميباشد.صفحه اصلي ، صفحه اول يک سايت است.اغلب ميتوان چند مقدمه و ليست کامل لينک ها به مهمترين محتويات سايت يا صفحات يا محتويات سايتهاي ديگر را در آن يافت.

صفحات محتوا Contentpage
در حالي که صفحات اصلي توضيح ميدهند که سايت شامل چه محتوياتي است، صفحات محتوا خود آن اطلاعات را در بر ميگيرند . هر صفحه محتوا بايد لينکي به صفحه اصلي داشته باشد.اگر توسط لينکي از يک صفحه به صفحه ي محتواي ديگري در سايت ديگري رفتيد ، براي اينکه بفهميد ديگر چه چيزهايي در آن سايت هست ، به دنبال لينکي بگرديد که شما را به صفحه اصلي آن سايت ببرد(معمولا در پايين يا بالاي صفحه محتوا).

بيشتر صفحات وب چه صفحه اصلي و چه محتوا، شکل کلي مشابهي دارند.
اينجا ميتوانيد ساختار يک سايت فرضي را ببينيد:

رئوسHeader
معمولا شامل يک عنوان نوشتاري يا بنر گرافيکي است. همچنين ممکنه شامل لينکهايي براي ارتباط مستقيم با صفحات ديگر سايت باشد. يا يک مجموعه از کليدهاي "قبلي"و"بعدي"که صفحات قبل و بعد را به صورت زنجير وار به هم وصل ميکنند.

متن يا بدنه Body
در بر گيرنده محتواي است و شامل متن و لينکها ميشود . لينکها ميتوانند به صفحات ديگر يا به قسمت هاي ديگر از همان صفحه يا به سايت هاي ديگر منتهي شوند .

قسمت تحتاني Footer
شامل اطلاعاتي راجع به صفحه است که عموما نشان دهنده تاريخ تهيه و آخرين بروزرساني است ، همچنين اطلاعات ديگري مثل نام نويسنده ، ايميل نويسنده ، و نام موسسه ، سازمان يا شرکت پشتيبان نيز در آن يافت ميشود .

دانستن زماني که يک صفحه در وب منتشر شده است ميتواند مطلب مهمي براي ارزش گذاري محتواي آن باشد . اگر با صفحه اي برخورد کرديد که داراي چنين اطلاعاتي نبود ، بروزر شما ميتواند حداقل زمان قرار گرفتن اين اسناد در اينترنت را نشان دهد . براي مثال در برنامه NetscapeNavigator با انتخاب pageinfo از منوي View در مي يابيد که آن صفحه چه زماني روي سرور قرار گرفته .

کامپیوتر ها و لوازم الکترونیکی

demonstone — Fri, 02 Dec 2005 17:53:18 GMT

www.avida.ie

www.bigsave.com

www.cellularworld.ie

www.cometstore.ie

www.compustore.ie

www.timecomputers.com

www.peats.ie

demonstone — Thu, 01 Dec 2005 13:03:18 GMT

فناوري كامپيوتري عصر جديدي را براي رسانه هاي عمومي به وجود آورده است كه همراه آن انتظارات و نگراني هايي در مورد تاثير آن بر رشد و سلامت كودكان نيز پديد آمده است. به همراه هر موج جديد فناوري رسانه اي چنين انتظارات و نگراني هايي ايجاد شده است. ظهور پديده فيلم در اوايل قرن 20، راديو در دهه 1920 و تلويزيون در دهه 1940.

سطح تعامل بالاي كامپيوتر و جنبه هاي ارتباطي آن انتظارات و توقعات در مورد آموزش پربار و نگراني در مورد احتمال بالاي آسيب رساني را افزايش داده است كه لزوم ايجاد روابط جديد بين صنعت، آموزش و گروه هاي پشتيبان را افزايش مي دهد.

با ورود هر موج جديد رسانه اي مناظره در مورد تاثيرات آن، بخصوص بر روي افراد خردسال افزايش يافته است. از هر رسانه جديد در مورد مزاياي اجتماعي و آموزشي، انتظاراتي وجود دارد و به همراه آن نگراني هايي در مورد دستيابي كودكان به اطلاعات نامناسب و آسيب رسان بوجود ميايد.

قسمت نخست اين نوشته به تشريح مناظرات حول ورود رسانه هاي ابتدايي مي پردازد و انتظارات، موانع و گرايش هاي مشابه در پژوهش هاي هر دوره را ذكر مي كند.

مطالعات اوليه به بررسي اين موارد پرداخته بود: گروه هاي جمعيتي (demographic) كه سريعترين دسترسي را به فناوري دارند، ميزان زماني كه اين گروه ها صرف استفاده از فناوري جديد مي كنند و منابع آنها در شيوه هاي مختلف استفاده.

مطالعات بعدی به بررسي محوه تاثير محتواي رسانه بر كودكان پرداخته است.

كودكان و فيلم

هنگامي كه فيلم براي اولين بار جامعه آمريكا شد، موافقان آن را به عنوان نوعي سرگرمي و علاوه بر آن "روشي براي آموزش" و يك نيروي اجتماعي جديد معرفي كردند. در همين حال مخالفان فيلم ها را غير اخلاقي مي دانستند زيرا كودكان را با صحنه هاي مربوط به خشونت و عياشي آشنا مي كرد.

در يكي از پژوهش هاي اين دوره، يكي از پژوهشگران دريافت كه تقريبا تمامي كودكاني كه به تماشاي فيلم علاقه مند بودند با صحنه هايي فراتر از سن خود مواجه مي شدند. نگراني در مورد محتواي فيلم ها منجر به تقاضا براي سانسور فيلم ها و ايجاد محدوديت در پخش آنها شد. به همين دليل صنعت فيلم سازي وعده توليد فيلم هاي بهتر را داد و تعهد داد كه به والدين در مورد مراجعه فرزندانشان به سينماها هشدار بدهد.

در خلال سال هاي 1930 جامعه پژوهشي توجه خود را معطوف به تحقيق در مورد تاثير فيلم ها بر كودكان كرد. مطالعات بنياد پين (‍Payne Fund) در سال 1933 منجر به ارائه كتابي مفصل در مورد تاثيرات فيلم در زمينه هاي گوناگون شد.

مناظرات كنوني پيرامون درباره فناوري كامپيوتر و رسانه هاي جديد، يادآور انتظارات و نگراني

هاي گذشته است. در تحقيقي كه اخيرا از 1000 نفر از والدين آمريكايي-كه حداقل يك فرزند 8

تا 17 سال دارند و داراي حداقل يك كامپيوتر شخصي هستند- به عمل آمده است، 70% از

آنها اينترنت را مكاني معرفي كردند كه كودك مي تواند در آن "مطالب مفيد و جذابي" را پيدا

كند. در عين حال 75% از آنها از امكان افشاي اطلاعات شخصي و دسترسي به تصاوير

مستهجن بوسيله كودكان خود ابراز نگراني كردند.

تحقيقات اوليه همانند نمونه هاي پيشين، توجه خود را معطوف به زمان صرف شده از سوي كودكان براي كار با كامپيوتر، منابع مورد استفاده وتاثير كامپيوتر بر فعاليت ها و زنگ تفريح آنان مي كند. به همين منوال تحقيقات به تدريج به سمت ارزيابي محتوا پيش مي رود. طبيعت تعاملي رسانه جديد پتانسيل لازم براي جامعه پذيري و آموزش كودكان را به همراه دارد، اما در كنار آن احتمال دستيابي به محتواي نامناسب را افزايش مي دهد.

انتظار از رسانه جديد به عنوان عاملي براي جامعه پذيري و آموزش

{...}

كاربرد كامپيوتر در خانه نيز موقعيت هاي مخصوص خود را دارد. قرار دادن كامپيوتر در اتاق شخصي به جاي گذاشتن آن در يك مكان عمومي منجر به انزواي اجتماعي مي شود. هم چنين استفاده از اينترنت در خانه منجر به بالا رفتن سطح تنهايي و افسردگي مي شود، هر چند تحقيقات در اين زمينه مبهم است. مشخصا ايميل و اتاق هاي چت نحوه ارتباط افراد با يكديگر را تغيير داده است همانطور كه بازيهاي كامپيوتري امروزه تبديل به روش براي تعامل و گفتگو شده است.

يکی از دوستان خواننده وبلاگ به من ای ميل زده که چرا ديگر نمی نويسم. واقعيت اين است که به دليل اين که کامپيوترم صفحه مديريت يادداشت های سرور را نشان نمی داد و فرصت آمدن به سايت دانشگاه را پيدانکرده بودم امکان درج يادداشتم را که مدت ها آماده بود پيدا نکردم. البته لازم به ذکر است که امسال نزديک به يک سال است که می به کار نوشتن وبلاگ خود مشغولم و برای اين که تغييری ايجاد کرده باشم به آدرس جديدی در حال انتقال هستم که بزودی در همين وبلاگ می نويسم.

از آنجا كه كامپيوتر پتانسيل بيشتري براي تعامل داراست، براي آموزش پربار انتظارات بيشتري از آن مي رود. عناصر كليدي تعامل –پاسخگويي و مشاركت هستند. در شرايط رسانه هاي قديمي تر (مانند فيلم، راديو و تلويزيون) پيغام به مخاطبان انتقال داده مي شود، اما ديده شده است كه در همين شرايط نيز كودكان به پاسخ دهي مي پردازند.

رسانه هاي قديمي در مقايسه با كامپيوتر، در جنبه اسخگويي محدوديت دارند و پاسخ به آنها نمي تواند به عنوان تعاملي حقيقي در نظر گرفته شود.اين رسانه ها كودكان را بيشتر در حالت انفعالي قرار مي دهند و آنها را بيشتر وادار به شنيدن و ديدن مي كنند تا انجام كار، در حالي كه كامپيوتر به افراد تسلط بيشتري بر شرايط تبادل و تعامل مي دهد. مشاهدات نشان مي دهد كه تفاهم كودكان با كامپيوتر بيشتر از تفاهم آنان با تلويزيون است.

كودكان بيشتر به سمت برنامه هايي جذب مي شوند كه توانايي مشاركت فعال را به آنها مي دهد و گاه مشاركت را الزامي مي كند. آنها هم چنين نوعي از آموزش مبتني بر كامپيوتر را ترجيح مي دهند كه حالت مشاركتي بيشتري داشته باشد. بررسي نرم افزارهاي آموزشي و "آموزشي-سرگرمي" نشان مي دهد كه اين نرم افزارها مي توانند بر يادگيري كودك تاثير داشته باشند و به او فرصت تسلط بر فناوري و خود راهبری (self-direct) را بدهند.

مطالعات نشان مي دهد كه استفاده از نرم افزار تعاملي با محتوا، فوايد آموزشي زيادي را در بر دارد. نرم افزارهاي تعاملي در مقايسه با نرم افزارهاي قديمي، موجب افزايش كاربران و بالا رفتن سطح مهارت آنها مي شوند. نرم افزارهاي كامپيوتري مخصوص كودكان، مي توانند توانايي هاي حل مسئله آنها را افزايش دهند.

دسترسي به محتواي نامناسب، يكي از نگراني هايي است كه با ورود هر رسانه، تجديد مي شود. اين نگراني با ورود رسانه جديد افزايش يافته است كه بيشتر به خاطر قدرت بالاي تعامل، به هنگام استفاده از بازيهاي كامپيوتري قسمت هاي ارتباطي اينترنت است. گروه هاي مختلف و دولت ها نيز سعي دارند در كنار والدين، به ارتقاي سطح محتواي رسانه براي كودكان بپردازند.

در ابتداي دهه 90، بيشتر بحث ها در مورد آسيب هاي بالقوه بازي هاي كامپيوتري بود. اين مسئله منجر به ايجاد سيستم ارزيابي در سال 94 شد. در ميانه دهه 90، گفتگو ها به تدريج به سمت اينترنت و محيط هاي آن لاين كشيده شد. موضوع اصلي اين گفتگوها، خطر مواجه شدن كودكان در اينترنت با افراد منحرف و دستيابي آنها به سايت هايي با موضوعات جنسي، خشونت و ... بود. در بررسي 668 مقاله كه از 12 روزنامه بين اكتبر 1997 تا اكتبر 1998 انتخاب شده بود، مشخص شد با وجود اينكه نيمي از مقالات به جنبه هاي مثبت استفاده از اينترنت براي كودكان اشاره مي كرد، اما يك چهارم مقالات به جرايم جنسي كه از طريق اينترنت صورت گرفته بود، مي پرداخت. هم چنين دو سوم مقالات نيز به مشكلاتي مانند تصاوير مستهجن، انحراف هاي اخلاقي و تجاوز به حريم خصوصي اشاره مي كرد.

همانند نمونه هاي پيشين، چالش استفاده از اينترنت توسط كودكان به والدين و خود كودكان واگذار شده است. راه هايي مانند استفاده از فيلتر و معرفي سايت هاي مناسب، راه هاي مشخص است كه توسط والدين براي جلوگيري از آسيب هاي اينترنت استفاده مي شود. امروزه در برخی کشور ها گروه هاي غيردولتی و نيز دولت راهنماهاي چاپي و آنلايني را براي كمك به والدين در جهت استفاده مناسب و مولد از اينترنت منتشر كرده اند.

پژوهش هاي متعدد نشان مي دهد كه كودكان به ويژه خردسالان، در تشخيص تفاوت واقعيت از تخيلات و برنامه هاي عادي از تبليغات دچار مشكل هستند و پي به رابطه پيچيده بين برنامه سازي، تبليغات و ساختارهاي بنيادي اقتصادي -كه شالوده پخش برنامه را تشكيل مي دهد- نبرده اند. تلاش هايي كه براي افزايش سطح سواد رسانه اي (media literacy) كودكان مي شود به آگاهي كودكان از منافع تجاري كه پايه محتواي وب را تشكيل مي دهند، افزوده است.

همانند موارد مشابه در رسانه هاي پيشين، گروه هاي متعددي تلاش دارند تا از رشد منفعت طلبي در رسانه هاي مربوط به كودكان جلوگيري كنند. اين گروه ها سعي دارند همانند تلويزيون، تبليغات مربوط به كودكان در اينترنت را قاعده مند نمايند. برخي گروه ها نيز خط مشي هايي در زمينه تبليغات كودكان ارائه كرده اند.

تلاش هايي نيز براي بالا بردن سطح محتواي رسانه براي كودكان انجام مي گيرد. اين تلاش ها سعي در ايجاد روابط جديد بين بخش صنعت، پژوهشگران و گروه هاي پشتيبان دارد. براي مثال در جولاي سال 2000 در آمريکا ميزگردي ميان مديران رسانه اي، گروه های حام كودكان،دانشگاهيان و مقامات اداري دولت فدرال برگزار شد كه هدف آن ايجاد پشتيباني جهت توليد محتواي مناسب آموزشي و قابل دسترس در اينترنت براي كودكان بود.

مي توان از تاريخ پژوهش ها در مورد رسانه نكات زيادي در مورد تاثير كامپيوتر بر كودكان فرا گرفت، اما تعامل كه شاخص استفاده كودكان از رسانه جديد است، از طرفي احتمال آموزش پربار و از سوي ديگر احتمال آسيب رسيدن را افزايش مي دهد. ازين رو نياز به كنترل و افزايش كيفيت محتوا در اين رسانه بيشتر احساس مي شود.

تجربه هاي عملي كودكان در كار با رسانه، در رسانه هاي پيشين اغلب در سطحي پايين تر از آنچه وعده داده مي شد بوده است. دغدغه هاي مربوط به كيفيت محتوا نيز كماكان وجود دارد. براي اينكه مطمئن شويم اين رسانه جديد مي تواند به نيازهاي كودكان پاسخ گويد، نياز به تحقيقاتي بيشتر، به خصوص در محيط هاي خارج از مدرسه است.

demonstone — Thu, 01 Dec 2005 13:02:18 GMT

www.infowar.com جنگ اطلاعات

www.psycom.net/warl.html جنگ اطلاعات

www.epic.com اطلاعات الکتریکی

www.acronymfinder.com پیدا کردن معنی کلمات

www.onelook.com پیدا کردن معنی کلمات در زبانهای مختلف

www.bl.uk

www.lycos.com موتور جستجو

www.timecomputers.com کامپیوتر و لوازم آن

www.onlineit.com کامپیوتر و لوازم آن

www.amzon.co.uk